Acción Tutorial
LA ACCIÓN TUTORIAL PARA EL ALUMNADO EN PCPI
Aunque la base del trabajo de la Acción Tutorial será la establecida en el Plan de Acción Tutorial para todo el IES Barrio de Bilbao, hay elementos característicos a trabajar en la hora específica de tutoría del grupo. Estos elementos vertebradores de la acción tutorial son:
Normas de convivencia. Es muy importante trabajar las normas de convivencia del grupo no desde la mera imposición del Reglamento de Régimen Interno sino desde un enfoque que permita al alumnado de PCPI vivir la necesidad de tener normas básicas de convivencia que han de cumplir. No es que el grupo no tenga las mismas normas que los demás sino que éstas se deben adecuar a la idiosincrasia del alumnado y sus propias características evolutivas. Por tanto, se trabajarán desde la importancia y utilidad de las mismas más que desde su imposición.
Resolución de conflictos. La resolución de conflictos está basada no exclusivamente en la aplicación de sanciones sino también en el análisis de los mismos y las capacidades de los propios alumnos para regularlos. Dicho de otra forma,. Fomentaremos la mediación entre iguales como la base para la resolución de los conflictos en el seno del grupo.
Habilidades sociales. Una de las carencias más importantes de los alumnos suele ser su falta de habilidades sociales. El trabajo en tutoría será absolutamente indispensable, ya que les abrirá el paso a otras facetas del aprendizaje.
Técnicas de estudio. El historial de fracaso previo lastra a este alumnado que suele carecer de las técnicas de estudio básicas para afrontar con éxito las tareas escolares. Dentro de la tutoría dedicaremos esfuerzos en este sentido.
Relación con las familias. Procuraremos una amplia participación de las familias en el proceso educativo de sus hijos como uno de los factores de incidencia positiva en el mismo.
CRITERIOS ORGANIZATIVOS
La organización y el seguimiento tutorial de los alumnos de los grupos de PCPI atenderá, por una parte, a las características generales del plan diseñado por la Comisión de Coordinación Pedagógica (C.C.P.) – asesorados por el Departamento de Orientación- y aprobado por el Claustro de profesores, y por otra, a las peculiaridades que se recogen en el presente proyecto.
Este criterio general permite, tanto la participación en las actividades planificadas de forma global, como el intenso apoyo y seguimiento que requieren las características de estos alumnos. En consonancia con estos argumentos, se contempla una hora semanal de tutoría.
Para articular la organización de la acción tutorial de este grupo específico, se deberá tener en cuenta los siguientes criterios:
a) La acción tutorial debe realizarse de forma personalizada, y siempre que sea posible, con el mismo tutor durante la aplicación de todo el programa.
b) El tutor designado para este grupo será, preferentemente, alguno de los profesores de los ámbitos con el fin de facilitar el proceso de coordinación, utilizando los periodos que prevé el propio departamento.
c) Se procurará un seguimiento detallado y preciso de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y de la acción tutorial mediante la coordinación con el Departamento de Orientación.
d) Se tomarán las medidas oportunas para favorecer el seguimiento y planificación de las tareas diarias que han de abordar los alumnos.
En todos los casos, y de acuerdo con las funciones detectadas, se llevarán a cabo las siguientes medidas:
Elaboración de una ficha de seguimiento individual que recogerá las indicaciones más destacadas de la Evaluación Psicopedagógica: nivel de competencia curricular, circunstancias que favorecen o dificultan su progresión educativa.
Seguimiento y evaluación continua de las áreas que se cursan, de las medidas metodológicas y de las de apoyo y/o refuerzo acordadas con el equipo educativo, con el fin de modificarlas o suprimirlas según su efectividad en cada fase del proceso. Dicho seguimiento se realizará mensualmente.
Relación sistemática con las familias para recabar su colaboración en todos aquellos aspectos que favorezcan el desarrollo de los objetivos educativos fijados o para informarles de la evolución positiva o negativa apreciada en los seguimientos efectuados. Se les notificará por escrito al menos trimestralmente, con un modelo de informe individualizado, diseñado al efecto.
2 comentarios »
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Soy tutor de un grupo de PCPI en Madrid, y estoy muy interesado en la información que se publica en esta página.Muchas gracias
Yo también soy tutor de un PCPI, en Utebo – Zaragoza. Imparto la formación específica de Ayudante de Instalaciones Electrotécnicas y de Telecomunicaciones.Este es el blog donde voy a ir relatando lo que vaya sucediendo.http://www.iespedrocerrada.org/blogs/electroPCPI/Cualquier sugerencia, intercambio de opiniones, etc. serán bienvenidos.Saludos!